310

مؤلفه های کالبدی محیط های آموزشی پاورپوینت بررسی مؤلفه های کالبدی محیط های آموزشی

پاورپوینت بررسی مؤلفه های کالبدی محیط های آموزشی - در نظر گرفته شده برای ارزیابی سهم نور از نظر بهره وری انرژی ساختمان روش ها نیاز به بهبود دارند. معیارهای روشنایی و تهویه طبیعی باید برای ساختمان های پیش دبستانی پایدار بررسی شود. امکان نورپردازی مصنوعی باید تا حد امکان با نور طبیعی پشتیبانی شود. گرمایش مدرسه با گاز طبیعی تامین می شود. ارائه شده است. روش های مختلفی برای کاهش مصرف انرژی در ترکیه ایجاد نشده است. مدارس برای نصب پنل های خورشیدی بسیار مناسب هستند. بنابراین، پس انداز و باید از نظر پایداری ارزیابی شود. به منظور ارائه یک محیط زیست سالم به نسل های آینده، محیط زیست مردم است برای اولین بار هوشیاری خود را افزایش داد. افزایش آگاهی و حساسیت کودکان در سنین مدرسه را می توان ارتقا داد. با آگاهی زیست محیطی که از سنین مدرسه شروع می شود، کودک می داند که وقتی بزرگ شد در آینده چه اتفاقی خواهد افتاد. ممکن است نسبت به مسائل زیست محیطی حساس تر باشد. مطابق با معیارهای پایداری انتخاب زمین برای ساختمان آموزشی طراحی شده، استفاده از منابع طبیعی، مصرف آب و انرژی باید در تمامی زیرعنوانها مانند تولید با روشهای تجدیدپذیر، حسابرسی، کافی باشد. 10 باید برای بازسازی، کنترل زباله، تعمیر و نگهداری ساختمان و بازیافت تعمیر استفاده شود پاورپوینت بررسی مؤلفه های کالبدی محیط های آموزشی

 
مدلهای دیگر کالا:
تعداد فروش : 0
تاریخ درج محصول : 1403/01/08 04:53:46 ب.ظ
۵۰,۰۰۰ تومان
۳۰,۰۰۰ تومان
تعداد اسلاید:69 اسلاید
توضیحات محصول

پاورپوینت بررسی مؤلفه های کالبدی محیط های آموزشی

فهرست مطالب
چکیده
مقدمه
پیشرفت های بین المللی
ماهیت محیط کالبدی
نظریات
کورت کافکا 3، کرک 4، لوین 5 و داگلاس پورتیوس 6
تعامل بین محیط کالبدی و انسان
روان شناسی محیطی
محیط آموزشی و کاربران آن
امکانات و محیط های مناسب
روانشناسان در بررسی مسائل آموزشی
نظریه پردازان و دست اندرکاران آموزشی
مؤلفه های کالبدی محیط آموزشی
صدا وآکوستیک
نور در  محیط آموزشی
رنگ در  محیط آموزشی
دما در  محیط آموزشی
مصالح و بافت
سازماندهی فضایی و چیدمان
تناسبات و مقیاس
فضای سبز و تلفیق محیط طبیعی داخل و خارج
نتیجه گیری
مراجع

محصولات مشابه
نظرات کاربران
نام:
ایمیل:
پیغام:
کد مقابل را وارد کنید ...
ثبت سفارش
تعداد
عنوان