پروژه طراحی موزه هنر و صنایع دستی پروژه طراحی معماری موزه هنر و صنایع دستی نقشه های اتوکد بهمراه رندرها

پروژه طراحی معماری موزه هنر و صنایع دستی نقشه های اتوکد بهمراه رندرها

مطلبی در موردی طراحی موزه با وجود رویکردهای متفاوت مردم، موزه هنر و صنایع دستی اساساً کتابخانه هایی برای کسانی هستند که می خواهند یاد بگیرند. نظریه هایی هستند که او از آنها بازدید کرده است. در موزه هنر و صنایع دستی فرصت یادگیری وجود دارد، اما آموزش اجباری نیست.موزه هنر و صنایع دستی یک موسسه نیست، مردم می توانند اطلاعات جدید را با سرعت خودشان یاد بگیرند، هر چقدر که بخواهند. مکان هایی را ایجاد می کند که افراد می توانند در آنجا اقامت کنند و محیط محیطی آرامش بخش و حتی الهام بخش را فراهم می کند. می توان گفت. میل به ایجاد محیط های موزه هنر و صنایع دستی راحت اما محرک با نمایشگاه های آرام گذشته و کنونی ترکیب شده است. این در اساس نمایشگاه متفاوت اما تعاملی در رویکرد موزه سازنده قرار دارد. سازنده چگونه می توان فهمید که دانش در ذهن یادگیرنده در موزه ساخته می شود؟ خود یادگیری چقدر موثر است؟ انجام شده است؟ چگونه مخاطب را جذب کنیم؟ مخاطب رویداد نمایش داده شده را از نظر فیزیکی، اجتماعی و ذهنی تجربه می کند. چگونه می توان پذیرش کرد؟ هدف همه پاسخ ها فعال کردن مخاطب در موزه است. طرح ها هستند. از آنچه می دانید استفاده کنید تا مطالب جدیدی که در سالن های نمایشگاه دیده می شود را راحت تر درک کنید. برای مخاطبانی که می توانند ارتباط برقرار کنند، گروه بندی های موضوعی جایگزین ترتیبات زمانی می شوند. شروع شده است. اگرچه نمایش زمانی برای بیننده آسان تر است، اما پس از مدتی یکنواخت می شود. ممکن است شروع به آمدن کند. در نمایشگاه موضوعی، آثار مختلف هنری یا اشیاء مرتبط با یک موضوع به نمایش گذاشته می شود. هنگامی که در کنار هم قرار می گیرند، مخاطب با پرسیدن سؤالات و ارتباط آنها درگیر تعامل فعال می شود. یادگیری امکان پذیر است. این نگرش نمایش در اشیاء هنری مشهود است، برای مثال اولین افتتاحیه مدرن تیت. در نمایشگاه «منظر-ماده-محیط» هم امتحان شد.مونته این «نیلوفرهای آبی» امپرسیونیستی از 1916 - سالن یادبود با چیدمان رابرت اسمیتسون از دهه 70 سهام با وجود اینکه آنها در تاریخ های مختلف ساخته شده اند، اما آثار هنرمندان دوره های مختلف هستند زیرا در موضوعات خود متحد هستند. درک آنها از منظره یا محیط در تاریخ های مختلف یا نحوه ارائه آن به هنردوستان نشان می دهد. اگرچه ما فکر می کنیم که نمایشگاه برای کسانی که دانش کمی دارند مشکل است، اما این برای کسانی است که کنجکاو هستند. آنها با خواندن توضیحات آثار، نگاهی تازه به دو دوره متفاوت به دیدگاه خود خواهند افزود. البته، کسانی که به سرعت از موزه بازدید کردند تعجب کردند که چرا این چیدمان در چنین سالنی به نمایش گذاشته شده است. آنها ممکن است آن را زیر سوال نبرند. باز هم موزه علوم در لندن انبار یا کتابخانه ای را با مواد نمایشی دهه 60 به تصویر می کشد. پشت سر گذاشتن مقررات مشابه و ایجاد یک سیستم تعاملی در اواخر دهه 1990. در حین تدوین باز هم برداشت مخاطب را مبنا قرار داد. وقتی می گوییم مخاطب، مخاطب کدام بخش است؟ پاسخ تقریبی به این سوال را می توان گفت هر کسی که دارای تحصیلات متوسطه یا تحصیلات 1-1 باشد. با این حال، کودکان و نوجوانان بازی نمی کنند با توجه به اینکه کودک از طریق مشارکت فعال به جای مشاهده غیرفعال یاد می گیرد، با شی ثابت نمایش داده شده است. اشیایی که بیننده را از طریق حسگرهای خود درک می کنند و با آن کار می کنند، نسخه هایی که بیننده می تواند لمس کند و اطلاعات مربوط به نمایشگاه. کامپیوترها و برنامه هایی با سوالات و تابلوهای نوشته شده برای کسانی که می خواهند اطلاعات بیشتری کسب کنند به نمایش گذاشته شده است. در محل برگزاری واقع شده است. همچنین خاطرنشان می شود که مواد داخل ویترین به صورت کمی کاهش یافته نمایش داده می شود.